随着教育部新课标的制定和出台，我校中学部英语教研组对于新课标的学习一刻也没有停止过。近日，踏着初冬的绵绵细雨，中学外语组的十余位教师前往苏州进行了一次教研之旅。
在为期三天的旅程中，老师们不仅感受到了苏州这座古老城市所特有的江南文化气息、领略了苏州两所顶级中学——星海中学和苏州中学极富特色的校园氛围，更有幸观摩了几位优秀的教师代表献上的精彩课堂，每位成员都收获满满。
教研活动之星海实验中学站对“新高考”的教学方式更明晰
星海实验中学是具有鲜明实验性、示范性、先导性的高质量、有特色的苏州名牌学校。在这次参加的星海实验中学主题为“单元主题意义下的拓展阅读教学”的实践研修活动中，老师们听了高中三个年级的三节课，发现它在老百姓心中拥有口碑绝不是虚名。
高一年级的延伸阅读,高二年级和高三年级的读后续写不仅让听课老师们感受到了授课教师本身语言素质和教育功底之深厚，更是对新教材教法和新高考的科学研究已经渗透到每一位老师的每一个教学细节之中印象深刻。
新高考“读后续写”，更加强调学生语言综合运用能力和思维能力的有机结合，这对平时的写作教学提出了更高的要求。开课的高二刘琪琳老师以记叙文五要素为抓手，巧妙设问，启发学生抽丝剥茧，准确把握故事逻辑线和人物情感线，为后面续写的明确框架，拓展思维，合理想象奠定了基础。
该校许凤校长ReadforWriting的展示课也十分精彩。许校长高屋建瓴，教法大胆，指点江山，整节课理念先进，行云流水，一气呵成。看似课堂过程大多由学生活动贯穿，实则是许校长教学设计巧妙，举重若轻。
这些精彩的课例给我校老师带来启发与思考。
教研活动之苏州中学站“慢校园”中的“慢课堂”
次日，苏州中学的年轻教师同样呈现了精彩的课堂。从踏入苏州中学的第一刻起，老师们就仿佛置身于一座古朴雅致的苏州园林之中。无论是满眼绿意的校园、古风十足的碑刻和建筑、静谧的湖泊和山石，还是道山与红楼的经典故事、范仲淹捐地助学的历史典故，无不传递着这所学校的古与雅。在这样一座古朴幽静的校园中，外界的喧嚣全都被关在校园之外，唯有千年的历史和文化为伴。
让老师们“眼前一亮”的是这样一节课：授课内容是课外阅读《弗兰肯斯坦》，教师是一位刚工作两年的年轻姑娘。亲切的笑容、甜美的音色、自然且幽默的开场，把听课的师生一下子带入情景中。
授课过程和设计思路亮点颇多：让学生们解读这部小说的三种版本的不同封面，名为“Judgeabookbyitscover.”逆向思维让人眼前一亮。三种封面选取的也很巧妙，有的注重环境氛围的渲染，有的描绘解剖过程的惊悚，还有的以形似闪电的疤痕，来刻画人物的特点。
学生们的脑洞大开，回答精彩纷呈；另一个亮点是在情节最紧张的高潮部分突然拿掉结尾，让学生以十个单词为限设计一个“最恐怖的结局”，学生们发挥想象，各抒己见。最终答案揭晓时，大家不由得感叹作者“以空写实”的巧妙心思。
苏杰老师表示，这堂课让她收获最大的地方在于：敢于让阅读课堂“慢”下来。
我校教师展示精彩课例教学功底+先进模式，锻造精彩课堂
本次教研活动中，我校两位英语教师也呈现了精彩的课例，充分展示了我校英语教学的独特风采。
李丹丹老师针对高三学生，上了一节读后续写教学展示课。作为一名经验丰富的高三教师，李老师在平日教学中，就是个有心人，能及时发现学生的各种问题，然后在教学中，有针对性地进行指导。
课堂上，首先李老师引导学生在“读”上面下功夫，仔细分析人物性格，梳理情节发展，水到渠成地归纳出文章主题。文本的深入解读，信息支撑点的准确把握，为学生后续写作的情节设计，做好了流畅的铺垫。李老师还敏感地捕捉到文章标题的象征意义，也为后文的续写巧妙埋下伏笔。
接着，李老师从给出的续写段首句入手，指导学生进行思考，充分体现了思维过程的逻辑性，让学生自主练习时有抓手，操作性强。并且，李老师还给出了写作注意事项，相关建议和评价标准，为学生提高写作提供了更有力的保障。最后，李老师及时对学生的产出进行了高效的反馈，充分展现了老师的教学功底。
丁瑶老师是我校派出的优秀青年教师，她带来了EIMBook1里的SubwayHero这节课。她的课充分展现了我校英语教学“情景-结构-交际”的模式。这节阅读课不但基于文本，深入文本，最终还有furtherthinking，做到了超越文本，整体效果非常好。
教研活动感悟在张弛有度的“慢”课堂中做学问，在气定神闲的“慢”生活中去思考、去学习、去沉淀，这是我作为一个当代年轻教师还需要努力的方向，也是这次珍贵的苏州之行带给我的最大收获。
——苏杰
开课的苏高中宁老师虽才工作第二年，但她读后续写课融合了文学欣赏课的特色，让看似枯燥的读后续写妙趣横生，在学生心中种下了一颗文学的种子，也进一步拓宽了我对读后续写教学的视野。我校李丹丹老师的读后续写，屡上屡新，让我也受益匪浅。
——张雪琴
苏州行的听课过程，让我更深刻体会到教师基本功素质的重要性。也更让我感受到教师的眼界和设计可以带学生走向新的天地。同时，老师们的教研风格也让我体会团队合作教研专研对教师团队建设的重要性。
——杨英华
供稿：中学英语组
整合：郝也
审核：龚熙华
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